Bezpośrednie wsparcie rozwoju szkół i przedszkoli poprzez wdrożenie zmodernizowanego systemu doskonalenia nauczycieli w Powiecie Wrocławskim

·       Poznanie i utrwalenie sposobów radzenia sobie ze stresem ,przeciwdziałanie symptomom wypalenia zawodowego i zapobieganie wypaleniu

·       Rozwijanie umiejętności pracy z programami komputerowymi przydatnymi do pracy w szkole

·       podtrzymywanie na wysokim poziomie poczucia własnej wartości i budowanie autorytetu nauczyciela wśród uczniów

·       zapoznanie nauczycieli z katalogiem technik autoprezentacyjnych .

·       objęcie   nauczycieli wspomaganiem na podstawie RPW ; dostarczenie opracowanych merytorycznie materiałów szkoleniowych; prowadzenie ewaluacji działań
z wykorzystaniem dostępnych metod;

·       określenie katalogu rekomendacji i sprecyzowanie przyszłego kierunku działań

·       podniesienie poziomu efektywnego radzenia sobie ze stresem i sytuacjami trudnymi

·       zapoznanie nauczycieli z użytecznymi technikami komputerowymi.

·       rozwój umiejętności stosowania technik autoprezentacyjnych oraz utrwalenie sposobów efektywnego komunikowania się.

·       motywowanie zespołu do pracy nad sobą i do efektywnej współpracy.

·       doskonalenie i poszerzanie spektrum swoich umiejętności i zakresu wiedzy.

·       Zapoznanie z możliwościami globalnego wykorzystania tego systemu w ocenianiu uczniów

·       Podnoszenie umiejętności praktycznego używania technik oceniania kształtującego w kontakcie z rodzicami uczniów , mające na celu podniesienie poziomu i efektywności nauki dzieci oraz zwiększenie motywacji do pracy w szkole i poza nią

·       pogłębienie wiedzy na temat sposobów tworzenia i przekazywania informacji zwrotnej uczniom i rodzicom dzieci.

·       przygotowanie szkoły do wdrożenia systemu oceniania kształtującego.

·       objęcie nauczycieli trzema formami doskonalenia (warsztaty, konsultacje indywidualne, konsultacje grupowe);

·       monitorowanie przebiegu realizacji II RPW; przeprowadzenie ewaluacji działań.

·       zapoznanie nauczycielek z możliwościami które niesie za sobą wykorzystanie strategii oceniania kształtującego.

·       praktyczne zaadoptowanie technik oceniania kształtującego do potrzeb konkretnych przedmiotów .

·       dalsze wspieranie nauczycielek w procesie sprawnego wykorzystywanie sytemu oceniania kształtującego
i adoptowania technik do specyfiki nauczanych przedmiotów.

·       Podniesienie i rozwój umiejętności radzenia sobie ze stresem i sytuacjami trudnymi

·       Ćwiczenie i utrwalanie sposobów przeciwdziałania wypaleniu zawodowemu

·       Zapoznanie się z technikami autoprezentacyjnymi oraz sposobami podnoszenia własnej wartości nauczycieli i ich samooceny

·       poznanie i praktyczne ćwiczenie technik radzenia sobie ze stresem i napięciem emocjonalnym nauczycieli .

·       nabycie umiejętności posługiwania się komunikacją niewerbalną

·       objęcie grupy nauczycieli wspomaganiem na podstawie RPW ;

·       dostarczenie opracowanych merytorycznie materiałów szkoleniowych;

·       prowadzenie ewaluacji działań poprzez ankiety monitorujące, testy wiedzy , sprawozdanie z RPW; określenie rekomendacji i przyjęcie planów na przyszłość

·       wypracowanie technik wykorzystywanych w celu poprawy kondycji psychofizycznej nauczycieli i wzmacniania samooceny grona pedagogicznego.

·       podwyższenie poziomu umiejętności pracy z nowoczesnymi programami komputerowymi wykorzystywanymi do pracy z młodzieżą.

·       doskonalenie w zakresie współpracy oraz dobrej komunikacji interpersonalnej.

·       promowanie refleksyjnego myślenia o swojej pracy oraz motywowanie nauczycieli do doskonalenia i rozwoju osobistego

·       Podniesienie poziomu umiejętności stosowania w praktyce informacji zwrotnej w kontaktach z rodzicami uczniów

·       Nabycie umiejętności i rozwijanie praktycznego stosowania technik oceniania kształtującego w kontekście podniesienia poziomu osiągnięć uczniów

·       nabycie umiejętności formułowania celów w języku ucznia i pytań kluczowych.

·       utrwalenie praktyczne umiejętności przekazywania informacji zwrotnej zarówno rodzicom jak i uczniom

·       objęcie nauczycieli trzema formami doskonalenia (warsztaty, konsultacje indywidualne, konsultacje grupowe);

·       monitorowanie przebiegu realizacji II RPW;

·       przeprowadzenie ewaluacji działań i określenie planów na przyszłość

·       zapoznanie nauczycielek z możliwościami praktycznego i efektywnego wykorzystania technik oceniania kształtującego.

·       zaadoptowanie systemu oceniania kształtującego do specyfiki poszczególnych przedmiotów.

·       motywowanie grona pedagogicznego sprawnego posługiwania się informacją zwrotną kierowaną zarówno do uczniów jak i ich rodziców

·       Podniesienie umiejętności planowania pracy z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych

·       Określenie i zdefiniowanie metod i technik pozwalających zindywidualizować pracę edukacyjną z uczniem

·       Doskonalenie umiejętności tworzenia IPET

·       doskonalenie umiejętności niezbędnych do przeprowadzenia analizy indywidualnych potrzeb ucznia i stworzenia ipet.

·       wypracowanie sposobów integracji szkoły z rodzicami w kontekście poprawy funkcjonowania uczniów w placówce.

·       objęcie   nauczycieli wspomaganiem na podstawie rpw ; dostarczenie materiałów szkoleniowych opracowanych przez eksperta;

·       prowadzenie ewaluacji działań poprzez ankiety monitorujące, testy wiedzy ;

·       określenie katalogu rekomendacji i konkretyzacja planów na przyszłość

·       pogłębienie wiedzy na temat rozpoznawania symptomów zaburzeń psychicznych

·       wypracowanie sposobów podnoszących poziom integracji nauczycieli z uczniami i rodzinami uczniów w celu maksymalnego zaspokojenia potrzeb młodzieży ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.

·       motywowanie zespołu nauczycielskiego do dalszego rozwoju osobistego.

·       promowanie refleksyjnego myślenia o własnej pracy szczególnie w kontekście pracy z młodzieżą z dysfunkcjami

·       Pogłębienie wiedzy na temat nowoczesnych technik pamięciowych

·       Podniesienie poziomu umiejętności pracy z młodzieżą z deficytami emocjonalnymi i intelektualnymi

·       nabycie umiejętności wprowadzania metod efektywnego zapamiętywania

·       objęcie nauczycieli trzema formami doskonalenia (warsztaty, konsultacje indywidualne, konsultacje grupowe);

·       monitorowanie przebiegu realizacji II RPW;

·       przeprowadzenie ewaluacji działań;

·       ustalenie priorytetów do realizacji w przyszłości

·       przepracowanie katalogu technik wykorzystywanych do motywowania młodzieży do pracy nad sobą i nauki .

·       wspieranie nauczycielek w rozwijaniu umiejętności kreatywnego podejścia do własnego warsztatu pracy i wprowadzania zmian w zakresie wykorzystywanych metod nauczania.

·       sposoby wczesnego diagnozowania uzdolnień i talentów;

·       indywidualizacja procesu uczenia się;

·       stosowanie różnorodnych technik uczenia się i metod motywujących do nauki (style uczenia się);

·       budowa strategii współpracy nauczyciel-uczeń-rodzic;

·       metody pracy z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych;

·       poznanie zasad organizacji środowiska edukacyjnego oraz zasad udzielania uczniom i rodzicom informacji zwrotnej;

·       zasady pracy w zespole klasowym o zróżnicowanym, pod kątem możliwości, potencjale rozwojowym uczniów;

·       rola oceniania w motywacji ucznia do nauki.

·       warsztaty grupowe: 3 spotkania po 5h = 15h

·       konsultacje z ekspertem zewnętrznym: 12h dla wszystkich nauczycieli i dyrektora.

·       zapewnione materiały szkoleniowe,

·       zapewniona przerwa kawowa,

·       pomoc w przełożeniu na praktykę szkolną – konsultacje SORE – 15 godz.,

·       ewaluacja działań (testy wiedzy, ankiety monitorujące jakość projektu, wskaźniki projektu na poziomie placówki) i sprawozdanie z RPW

·       pełne zrealizowanie wskaźników (11 nauczycieli odbyło 15h warsztatów i 12h konsultacji indywidualnych
z ekspertem zewnętrznym).

·       Warsztaty i konsultacje przebiegały w atmosferze życzliwości, realizowały zamierzenia RPW, uczestnicy akceptowali ich przebieg, co wykazały wyniki ankiet końcowych.

·       dalsze doskonalenie w zakresie współpracy i dobrej komunikacji w zespole;

·       promowanie refleksyjnego myślenia o własnej pracy.

·       Zaangażowanie   i wsparcie ze strony dyrekcji w działania projektowe dają gwarancję dobrego klimatu pracy i pełnej realizacji nowych przedsięwzięć edukacyjnych.

·       Nauczyciele postanowili wzmocnić wartość oceny – jako narzędzi dostarczającego informacji o postępach ucznia w nauce oraz planowania indywidualnego procesu uczenia się.

·       poszerzenie kompetencji w obszarze stosowania informacji zwrotnej w ocenianiu oraz w komunikacji
z rodzicami;

·       przygotowanie szkoły do wdrażania w praktyce oceniania kształtującego lub wybranych jego elementów (przygotowanie konspektu i prowadzenie lekcji z OK);

·       nabycie przez nauczycieli kompetencji w obszarze gromadzenia i analizowania danych dotyczących skuteczności wprowadzanych metod.

·       jedna osoba nie ukończyła szkolenia, z powodu długotrwałej choroby.

·       warsztaty grupowe: 4 spotkania (3h+4h+4h+4h) = 15h

·       konsultacje z ekspertem zewnętrznym: 12h dla nauczycieli i dyrektora.

·       zrealizowanie wskaźników (9 nauczycieli odbyło 15h warsztatów i 12h konsultacji indywidualnych z ekspertem zewnętrznym).

·       warsztaty i konsultacje przebiegały w atmosferze życzliwości, realizowały zamierzenia RPW, uczestnicy akceptowali ich przebieg, co wykazały wyniki ankiet końcowych.

·       poszukiwanie nowatorskich rozwiązań dydaktycznych;

·       dalsze doskonalenie w zakresie współpracy i dobrej komunikacji w zespole,

·       promowanie refleksyjnego myślenia o własnej pracy,

·       poruszana na zajęciach tematyka zyskuje na znaczeniu
w kontekście zmian prawa oświatowego (2015/2016),

·       zaangażowanie i wsparcie ze strony dyrekcji w działania projektowe dają gwarancję dobrego klimatu pracy i pełnej realizacji nowych przedsięwzięć edukacyjnych.

·       W opinii nauczycieli tylko kompleksowe działania mogą doprowadzić do sukcesu edukacyjnego wychowanków.

·       poszerzenie kompetencji uczestników w zakresie wczesnej diagnozy rozwoju i gotowości szkolnej ;

·       rozpoznawanie indywidualnych strategii uczenia się i dopasowanie metod pracy do indywidualnych potrzeb rozwojowych ucznia;

·       analizowanie wyników sprawdzianów, testów, wyciąganie wniosków i ich wdrażanie;

·       wykorzystanie dokumentacji szkoły do prawidłowego rozwoju emocjonalno-edukacyjnego ucznia (analiza WSO);

·       wspólne opracowanie i wdrożenie planu działań wspierającego angażowanie się uczniów w proces edukacyjny;

·       opracowanie teczki pracy wychowawcy;

·       krytyczna, ale konstruktywna ocena dotychczasowych działań pod kątem poprawy efektów nauczania i samokształcenia;

·       doskonalenie kompetencji interpersonalnych;

·       kształcenie umiejętności projektowania i wdrażania innowacji pedagogicznych i nowatorskich rozwiązań programowych;

·       rozszerzenie spektrum pomysłów na partnerstwo rodzic – szkoła;

·       diagnoza potrzeb i opracowanie RPW,

·       indywidualne oraz grupowe formy doskonalenia nauczycieli (szkolenia, warsztaty, konsultacje) – 15 godz+12 godz,

·       zapewnione materiały szkoleniowe,

·       zapewniona przerwa kawowa,

·       pomoc w przełożeniu na praktykę szkolną – konsultacje SORE – 15 godz.,

·       ewaluacja działań (testy wiedzy, ankiety monitorujące jakość projektu, wskaźniki projektu na poziomie placówki) i sprawozdanie z RPW

·       pełne zrealizowanie wskaźników (10 nauczycieli odbyło 15h warsztatów i 12h konsultacji indywidualnych z ekspertem zewnętrznym).

·       warsztaty i konsultacje przebiegały w atmosferze życzliwości, realizowały zamierzenia RPW, uczestnicy akceptowali ich przebieg, co wykazały wyniki ankiet końcowych.

·       dalsze doskonalenie w zakresie współpracy i dobrej komunikacji w zespole;

·       promowanie refleksyjnego myślenia o własnej pracy.

·       zaangażowanie   i wsparcie ze strony dyrekcji w działania projektowe dają gwarancję dobrego klimatu pracy i pełnej realizacji nowych przedsięwzięć edukacyjnych

·       Do   przygotowania i prowadzenia zajęć lekcyjnych oraz   Przeanalizować sytuacje Prawna ffunkcjonowania szkoły na linii nauczyciel –uczeń-rodzic

·       nabywanie doświadczenia w aktywnym kształtowaniu umiejętności uczniowskich związanych z wykorzystaniem zasobów Internetu oraz programów edukacyjnych – stworzenie katalogu filmów i gier edukacyjnych dostosowanych do poziomu szkoły podstawowej;

·       analiza dokumentacji szkolnej (prawa wewnątrzszkolnego) pod kątem spójności z prawem powszechnie obowiązującym – opracowanie schematu programu wychowawczo-profilaktycznego dla szkoły;

·       rozwiązywanie kazusów dotyczących różnorodnych sytuacji związanych z pracą nauczyciela, wychowawcy, pedagoga szkolnego oraz dyrektora szkoły

·       diagnoza potrzeb i opracowanie RPW,

·       indywidualne oraz grupowe formy doskonalenia nauczycieli (szkolenia, warsztaty, konsultacje) – 15 godz +12 godz,

·       zapewnione materiały szkoleniowe,

·       zapewniona przerwa kawowa,

·       pomoc w przełożeniu na praktykę szkolną – konsultacje SORE – 15 godz.,

·       ewaluacja działań (testy wiedzy, ankiety monitorujące jakość projektu, wskaźniki projektu na poziomie placówki) i sprawozdanie z RPW

·       pełne zrealizowanie wskaźników (10 nauczycieli odbyło 15h warsztatów i 12h konsultacji indywidualnych z ekspertem zewnętrznym).

·       Zajęcia odbywały się w atmosferze życzliwości, realizowały zamierzenia RPW, uczestnicy akceptowali ich przebieg, co wykazały wyniki ankiet końcowych.

·       dalsze doskonalenie w zakresie współpracy i dobrej komunikacji w zespole;

·       promowanie refleksyjnego myślenia o własnej pracy.

·       zaangażowanie   i wsparcie ze strony dyrekcji w działania projektowe dają gwarancję dobrego klimatu pracy
i pełnej realizacji nowych przedsięwzięć edukacyjnych.