| SORE | Agnieszka Hulewicz |
| Rok szkolny | 2013/2014 |
| Temat I RPW | Oferta edukacyjna drogą do właściwej realizacji podstawy programowej |
| Potrzeby nauczycieli | · Rozmowa wstępna z Dyrektorem placówki – Panią Lucyną Mintą, która sygnalizuje potrzebę wsparcia w zakresie pracy z dziećmi o specjalnych potrzebach edukacyjnych, aby nauczyciele zdobyli kompetencje w zakresie wczesnego rozpoznawania wyżej wymienionych potrzeb, reagowania na nie oraz zastosowania odpowiednich metod w codziennej pracy. Dyrektor w rozmowie kładzie nacisk na konieczność współpracy w realizowaniu zadań związanych z pracą z dziećmi, a także podczas rad pedagogicznych, planowania pracy, itp. 14.02.2014r. – w toku dyskusji Rada Pedagogiczna wraz z Dyrektorem placówki ustaliła, iż najbardziej interesującym i potrzebnym tematem doskonalenia jest temat 6: Oferta edukacyjna drogą do właściwej realizacji podstawy programowej. · Ze względu na młody wiek osób zatrudnionych w przedszkolu, chęci stworzenia własnych programów autorskich sygnalizowanej przed przystąpieniem do projektu oraz chęci wprowadzenia innowacji pedagogicznych i nowatorskich rozwiązań programowych ustalono, iż ta właśnie oferta będzie realizowana w pierwszym etapie doskonalenia w ramach projektu. Według Rady Pedagogicznej jest ot oferta łącząca w sobie zagadnienia dotyczące efektywnej organizacji pracy zespołów nauczycielskich oraz doskonalenia kompetencji dotyczących pomocy psychologiczno – pedagogicznej (uwzględnianie potrzeb dzieci ze specyficznymi problemami w nauce w planowaniu realizacji podstawy programowej). |
| Cel ogólny | · wzbogacenie oferty edukacyjnej przedszkola o nowe programy autorskie stworzone przez nauczycieli |
| Cele szczegółowe | · wyposażenie nauczycieli w kompetencje potrzebne do opracowania edukacyjnych programów autorskich; · kształcenie umiejętności projektowania i wdrażania innowacji pedagogicznych i nowatorskich rozwiązań programowych; · zaplanowanie i sukcesywne wdrażanie innowacji pedagogicznych i nowatorskich rozwiązań programowych; · opracowanie narzędzi do analizowania oferty edukacyjnej obowiązkowych zajęć dydaktycznych, zajęć rewalidacyjnych oraz zajęć pozalekcyjnych prowadzonych w szkole |
| Działania | · 9 nauczycieli objętych RPW
· diagnoza potrzeb i opracowanie RPW · 9 nauczycieli objętych doskonaleniem w ramach RPW · 4 warsztaty grupowe (15 godzin) · 2 spotkania w ramach konsultacji z ekspertem · zapewnione materiały szkoleniowe · zapewniona przerwa kawowa · pomoc w przełożeniu na praktykę szkolną – · 2 spotkania w ramach konsultacji grupowych · 5 spotkań w ramach konsultacji indywidualnych · ewaluacja działań (testy wiedzy, ankiety monitorujące jakość projektu, wskaźniki projektu |
| Efekty | W efekcie realizacji pierwszej formy doskonalenia w ofercie edukacyjnej przedszkola pojawiły się innowacje pedagogiczne i nowatorskie rozwiązania Programowe – Programy Autorskie, m.in. oparte na rozpoznawaniu typów inteligencji u dzieci. |
| Rekomendacje | · dalsze doskonalenie w zakresie podejmowania działań dydaktyczno – wychowawczych, wspólnego rozwiązywania problemów edukacyjnych, wsparcie nauczycieli w nawiązywaniu pozytywnych relacji z rodzicami dzieci, rozwój w zakresie wiedzy dotyczącej pracy z dziećmi ze specyficznymi i specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. · motywowanie zespołu do działania i wdrażania zmian, · dalsze doskonalenie w zakresie współpracy i dobrej komunikacji, · promowanie refleksyjnego myślenia o własnej pracy, · wprowadzenie regularnych spotkań dla nauczycieli dotyczących kontaktów z rodzicami, · wsparcie nauczycieli w zakresie pracy z dziećmi |
| SORE | Agnieszka Hulewicz |
| Rok szkolny | 2014/2015 |
| Temat II RPW | Współpraca nauczycieli w prowadzeniu procesów edukacyjnych |
| Potrzeby nauczycieli | Na podstawie rozmowy wstępnej z dyrektorem przedszkola (05.09.2014r.), spotkania z Radą Pedagogiczną (09.10.2014r.), warsztatu diagnostyczno-rozwojowego z zespołem zadaniowym (25.09.2014r.) wyłoniony został obszar rozwojowy. W przedszkolu nastąpiły zmiany kadrowe. Kadra pedagogiczna jest w trakcie układania nowych strategii współpracy oraz wzajemnych stosunków. 09.10.2014r. podczas spotkania zespołu zadaniowego, omówiono poszczególne kroki diagnozowania potrzeb i doskonalenia nauczycieli. Przedstawiono szczegółowo temat, który, jak wynika z diagnozy, najbardziej interesuje nauczycieli. W toku dyskusji oraz podczas warsztatu diagnostycznego Rada Pedagogiczna wraz z Dyrektorem placówki ustaliła, iż najbardziej interesującym i potrzebnym tematem doskonalenia jest temat 21: Współpraca nauczycieli w prowadzeniu procesów edukacyjnych. W trakcie pracy w zespole okazało się, że zdarza się, iż nauczyciele nie przywiązują wagi do wspólnych ustaleń w obszarze zmian dotyczących przebiegu procesów edukacyjnych i czasami postrzegają proces edukacyjny jako zadanie indywidualne każdego z nich. Dyrektor i nauczyciele dostrzegają potrzebę doskonalenia w obszarze budowania zespołu, komunikacji. Ze względu na to, iż Przedszkole jest placówką niepubliczną, konieczne jest wypracowanie procedur i metod działania w kontaktach z rodzicami, pracy z dziećmi o specyficznych potrzebach edukacyjnych, itp. Niezbędne jest więc, aby nauczyciele pracowali zespołowo i prawidłowo przebiegała komunikacja między nimi. Ponieważ po realizacji I cyklu projektu powstało wiele autorskich programów, efektywna współpraca jest kluczem do sukcesu w ich realizacji. |
| Cel ogólny | zbudowanie w szkole kultury pracy zespołami w zakresie organizacji procesów edukacyjnych oraz pozyskanie większości nauczycieli dla tego typu form pracy |
| Cele szczegółowe | · wspólne zbadanie kultury organizacyjnej szkoły i pozyskanie w ten sposób przez nauczycieli wiedzy do wypracowania rozwiązań umożliwiających budowę podstaw pracy zespołowej;
· podniesienie/rozwinięcie niezbędnych dla nauczycieli kompetencji w zakresie komunikacji interpersonalnej; · nabycie/poszerzenie umiejętności praktycznego stosowania wiedzy oraz metod pracy w zakresie skutecznej organizacji procesów edukacyjnych; · nabycie/poszerzenie umiejętności nauczycieli w obszarze zespołowego planowania działań, a także programowania i stosowania bieżącej oraz sumującej oceny efektów uzyskiwanych przez uczniów; · pomoc przy opracowaniu struktury działań zespołowych · wspierania każdego ucznia w jego rozwoju oraz systematycznego monitorowania efektów · podniesienie umiejętności w zakresie konstruktywnego rozwiązywania konfliktów, radzenia sobie ze stresem, udzielania konstruktywnej informacji zwrotnej. |
| Działania | · 9 nauczycieli objętych RPW
· diagnoza potrzeb i opracowanie RPW · 9 nauczycieli objętych doskonaleniem w ramach RPW · 4 warsztaty grupowe (15 godzin) · 3 spotkania w ramach konsultacji z ekspertem · zapewnione materiały szkoleniowe · zapewniona przerwa kawowa · pomoc w przełożeniu na praktykę szkolną – · 2 spotkania w ramach konsultacji grupowych · 5 spotkań w ramach konsultacji indywidualnych · ewaluacja działań (testy wiedzy, ankiety monitorujące jakość projektu, wskaźniki projektu |
| Efekty | · Zafunkcjonowały w przedszkolu zespoły nauczycielskie odpowiadające za efekty pracy nauczycieli z uczniami reprezentującymi różne ograniczenia bądź potrzeby w zakresie adaptacji, integracji oraz procesów uczenia się. Dokonywania zespołowej analizy efektów pracy i w konsekwencji regularne modyfikowanie pracy nauczycieli z konkretnymi uczniami. Ponadto podniosły się umiejętności nauczycieli w zakresie konstruktywnego rozwiązywania konfliktów, radzenia sobie ze stresem, udzielania konstruktywnej informacji zwrotnej, itp. |
| Rekomendacje | · dalsze doskonalenie w zakresie podejmowania działań dydaktyczno – wychowawczych, wspólnego rozwiązywania problemów edukacyjnych, wsparcie nauczycieli w nawiązywaniu pozytywnych relacji z rodzicami dzieci, rozwój w zakresie wiedzy dotyczącej pracy z dziećmi ze specyficznymi i specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. · motywowanie zespołu do działania i wdrażania zmian, · dalsze doskonalenie w zakresie współpracy i dobrej komunikacji, · promowanie refleksyjnego myślenia o własnej pracy, · wprowadzenie regularnych spotkań dla nauczycieli dotyczących kontaktów z rodzicami, · wsparcie nauczycieli w zakresie pracy z dziećmi |