Konferencja 21 stycznia 2026 r.

Organizatorzy:

Starostwo Powiatowe we Wrocławiu Wydział Zdrowia i Spraw Społecznych
Powiatowy Zespół Poradni Psychologiczno – Pedagogicznych we Wrocławiu
Tytuł: Zdrowie psychiczne dzieci i młodzieży w Powiecie Wrocławskim.
„Mosty zamiast murów — kiedy wsparcie staje się współpracą.”

Misja konferencji: Zdrowie psychiczne to integracja czterech obszarów, kryzysu dziecka nie da się rozwiązać jedną metodą, jednym specjalistą, jedną szkołą lub jedną poradnią. Tylko działania holistyczne mają sens.

 

Założeniem konferencji jest pokazanie, że w centrum znajduje się dziecko/młody człowiek w kryzysie, otoczony czterema systemami:

1. 1. System biologiczno-medyczny (psychiatria).
   2. System psychospołeczny/neurodydaktyka (środowisko społeczne, szkoła, relacje).
   3. System zachowań i kontroli (agresja, impulsy, regulacja).
   4. System edukacyjno-oświatowy (poradnie).

 

Pytanie przewodnie konferencji:
Jak te systemy wdrożyć i połączyć, żeby efektywnie działały i wspierały dziecko?

Prelegenci i treść:

prof. Marek Kaczmarzyk neurobiolog, prof. Uniwersytetu Śląskiego, nauczyciel i wykładowca. Teoretyk edukacji i pisarz– perspektywa psychospołeczna i neurodydaktyczna

Tytuł: „Z czym naprawdę mierzą się dzieci i młodzież? Psychospołeczne przeciążenie a możliwości systemu edukacji.”

• Jak środowisko szkolne i rodzinne wpływa na mózg i zachowania młodych ludzi.
• Przeciążenie, bodźcowanie, napięcie — co generuje kryzysy?
• Czego oczekujemy od systemu, a czego on nie jest w stanie dać?
• Co szkoła może zrobić realnie, a co jest poza jej zasięgiem?

Cel: pokazać granice systemu psychospołecznego — i jego potencjał.

 

Arkadiusz Klimczak psycholog, Wrocławskie Centrum Zdrowia, autor programów psychoedukacyjnych dla osób stosujących przemoc, trener-szkoleniowiec w obszarze problemów przemocy oraz uzależnień – system kontroli, impulsywność, agresja

Tytuł: „System kontroli nie działa? Agresja jako wołanie o regulację.”

• Co robić, gdy dziecko „traci kontrolę”?
• Jak system reaguje na agresję i impulsywność — a jak powinien reagować?
• Gdzie leżą granice interwencji szkoły, rodziny, instytucji?
• Jak budować system reagowania: szybki, skuteczny, nieprzemocowy.

Cel: pokazać, że kontrola nie rozwiązuje problemów — regulacja i współpraca tak.

 

dr hab Szewczuk – Bogusławska – medycyna i centra pierwszego poziomu referencyjności

Tytuł: „System medyczny: pierwszy poziom referencyjności i jego możliwości. Co możemy, a czego nie?”

• Co robią ośrodki 1 poziomu referencyjności (oddziały dzienne, poradnie, środowiskowe centra pomocy).
• Co realnie może zrobić lekarz/psychiatra (diagnostyka, leczenie, farmakoterapia).
• Gdzie medycyna się kończy, a zaczyna szkoła i rodzina.
• Co widzą lekarze, kiedy dziecko jest już „za późno” w systemie.

Cel: pokazać ograniczenia systemu medycznego — i konieczność współpracy z innymi systemami.

Poradnia – system oświaty, miękkie i twarde działania

Składa się z trzech wystąpień:

Michał Iwan, psychoterapeuta systemowy, socjoterapeuta

Tytuł: „Miękkie” (relacyjne, systemowe/) systemy wsparcia w szkołach — co może zrobić każdy, kto nie jest terapeutą.”

• relacyjność, komunikacja, interwencje miękkie
• narzędzia dla nauczycieli
• współpraca systemowa szkoły i rodziny

 

Justyna Posadzy, psycholog kliniczny dzieci i młodzieży

Tytuł: „Formalny system wsparcia: orzeczenia, opinie, procedury i przepisy. Jak działa oświata, gdy dziecko potrzebuje konkretów.”

• jak szkoła ma realnie realizować zalecenia wynikające z orzeczeń i opinii – co jest możliwe do wdrożenia, a co nierealne z perspektywy zasobów placówki
• jak łączyć procedury z codzienną praktyką, aby wsparcie nie kończyło się na dokumentach
• jak perspektywa ICF i jakościowa diagnoza funkcjonalna porządkują rozumienie potrzeb dziecka – jak uwzględniać trudności, czynniki środowiskowe, zasoby i możliwości uczestnictwa ucznia
• jak wykorzystywać opisy funkcjonalne (ICF) do planowania dostosowań oraz uzasadniania potrzeb w formalnych procedurach

 

Joanna Elwartowska, psycholog specjalizująca się w holistycznej ocenie rozwoju dziecka i diagnozie różnicowej

Temat: „Szkoła i poradnia w jednym systemie: diagnoza, rekomendacje i realna współpraca.”

• diagnoza różnicowa – dobra diagnoza jako punkt do oddziaływań terapeutycznych, komu służy?
• jak przekładać wyniki na działania w placówkach – jak projektować wsparcie zgodnie z modelem rozwojowym dziecka; jak przekształcić diagnozę w realne strategie pracy nauczyciela
• Znaczenie współpracy specjalistów – skuteczne wsparcie możliwe jest tylko wtedy, gdy nauczyciele, terapeuci, psychiatrzy, pedagodzy i psycholodzy dzielą się informacjami i wspólnie tworzą działania ukierunkowane na dziecko.

---

Program konferencji

Miejsce: Starostwo Powiatowe we Wrocławiu

Data: 21.01.2026r.

09:30 – 09:45 Rejestracja uczestników
09:45 – 9:50 Powitanie uczestników
9:50 – 10:00 Otwarcie konferencji – Starosta Powiatu Wrocławskiego

Wystąpienia prelegentów cz. I (2 x 45 min)

10:00 – 10:45 dr hab. Monika Szewczuk-Bogusławska System medyczny – pierwszy poziom referencyjności i jego możliwości
10:45 – 11:30 Arkadiusz Klimczak System kontroli – agresja jako sygnał, nie atak
11:30 – 12:00 Przerwa – poczęstunek

Wystąpienia prelegentów cz. II (2 x 45 min)

12:00 – 12:45 prof. Marek Kaczmarczyk Psychospołeczne przeciążenie i możliwości systemu edukacji
12:45 – 13:30 specjaliści Powiatowego Zespołu Poradni Psychologiczno – Pedagogicznych we Wrocławiu:
12:45 – 13:00 Michał Iwan Miękkie systemy wsparcia w szkołach
13:00 – 13:15 Justyna Posadzy Twardy system: orzeczenia, opinie, procedury, ICF
13:15 – 13:30 Joanna Elwartowska Diagnoza i współpraca szkoły z poradnią
13:30 Zakończenie konferencji, podziękowania

OSOBY ZAINTERESOWANE UDZIAŁEM W KONFERENCJI PROSIMY O WYPEŁNIENIE FORMULARZA ZGŁOSZENIOWEGO: