Blog Archives

Liceum w Powiatowym Zespole Szkół Nr 3 w Sobótce

Posted on by
SORE Magdalena Nowak
Rok szkolny 2013/2014
Temat I RPW Jak pomóc uczniowi osiągnąć sukces edukacyjny?
Potrzeby nauczycieli Jako doświadczeni pedagodzy nauczyciele widzą konieczność doskonalenia swojego warsztatu pracy poprzez wzbogacenie go o nietypowe formy koncentrujące uwagę ucznia, motywując jego do pracy – uwzględniające jego ograniczenia fizyczne i psychiczne.
Cel ogólny Wzmocnienie kompetencji uczestników projektu w zakresie   kreowania procesu edukacyjnego
Cele szczegółowe ·       poznanie aktywnych metod nauczania i wykorzystanie ich w pracy z zespołem klasowym;

·       poznanie technik   uczenia się i metod motywujących uczniów do nauki;

·       rozpoznawanie stylów uczenia się i efektywne dobieranie metod pracy;

·       poznanie elementów technik szybkiego czytania i zapamiętywania;

·       poznanie elementów oceniania kształtującego;

·       warsztat pracy z uczniem zdolnym i o specjalnych potrzebach edukacyjnych.
Działania: ·       liczba nauczycieli uczestniczących w zajęciach: 10 + 1

·       warsztaty grupowe: 3 spotkania po 5h = 15h

·       konsultacje z ekspertem zewnętrznym: 12h dla wszystkich nauczycieli i dyrektora.
Efekty ·       zrealizowanie założonych celów;

·       pełne zrealizowanie wskaźników (10 nauczycieli odbyło 15h warsztatów i 12h konsultacji indywidualnych z ekspertem zewnętrznym).

·       Warsztaty i konsultacje przebiegały w atmosferze życzliwości, realizowały zamierzenia RPW, uczestnicy akceptowali ich przebieg, co wykazały wyniki ankiet końcowych.
Rekomendacje ·       motywowanie nauczycieli do działania i wdrażania zmian;

·       dalsze doskonalenie w zakresie współpracy i dobrej komunikacji w zespole;

·       promowanie refleksyjnego myślenia o własnej pracy.

·       zaangażowanie   i wsparcie ze strony dyrekcji w działania projektowe dają gwarancję dobrego klimatu pracy i pełnej realizacji nowych przedsięwzięć edukacyjnych.

 

 

SORE Magdalena Nowak
Rok szkolny 2014/2015
Temat II RPW Szkoła promuje wartość edukacji
Potrzeby nauczycieli Nauczyciele dostrzegają konieczność podjęcia środków które uczynią z kameralnej przyjaznej uczniowi szkole z bogatą ofertą edukacyjną atrakcyjną propozycję.
Cel ogólny Kreowanie środowiska sprzyjającego edukacji   i wychowaniu uczniów oraz umocnienie reputacji szkoły poprzez promowanie w środowisku potrzeby uczenia się.
Cele szczegółowe ·       poznanie przez nauczycieli różnorodnych form promowania szkoły, jej osiągnięć, sukcesów uczniów wewnątrz szkoły oraz w środowisku;

·       pozyskanie przez nauczycieli informacji na temat potrzeb środowiska w zakresie proponowanej oferty edukacyjnej;

·       wzmocnienie kompetencji uczestników w zakresie komunikacji interpersonalnej.
Działania ·       liczba nauczycieli uczestniczących w zajęciach: 8 + 1

·       warsztaty grupowe: 4 spotkania (3h+4h+4h+4h) = 15h

·       konsultacje z ekspertem zewnętrznym: 12h dla wszystkich nauczycieli i dyrektora
Efekty ·       zrealizowanie założonych celów;

·       pełne zrealizowanie wskaźników (8 nauczycieli odbyło 15h warsztatów i 12h konsultacji indywidualnych
z ekspertem zewnętrznym).

·       warsztaty i konsultacje przebiegały w atmosferze życzliwości, realizowały zamierzenia RPW, uczestnicy akceptowali ich przebieg, co wykazały wyniki ankiet końcowych.
Rekomendacje ·       motywowanie nauczycieli do działania i wdrażania zmian;

·       doskonalenie w zakresie współpracy i dobrej komunikacji w zespole;

·       utrzymanie współpracy nauczycieli wszystkich przedmiotów w planowaniu i realizacji szeroko rozumianego procesu edukacyjnego w szkole;

·       promowanie refleksyjnego myślenia o własnej pracy.

 

 

Category: Bez kategorii

Technikum w Powiatowym Zespole Szkół Nr 3 w Sobótce

Posted on by
SORE Magdalena Nowak
Rok szkolny 2013/2014
Temat I RPW Jak pomóc uczniowi osiągnąć sukces edukacyjny?
Potrzeby nauczycieli ·       Jako doświadczeni pedagodzy nauczyciele widzą konieczność doskonalenia swojego warsztatu pracy poprzez wzbogacenie go o nietypowe formy koncentrujące uwagę ucznia, motywując go do pracy – uwzględniając jego ograniczenia fizyczne i psychiczne.

·       W bieżącym roku szkolnym uczestnicy projektu widzą potrzebę zintensyfikowania działań zmierzających do szeroko rozumianego sukcesu edukacyjnego swoich wychowanków.
Cel ogólny Wzmocnienie kompetencji uczestników projektu w zakresie   kreowania procesu edukacyjnego.
Cele szczegółowe ·       poznanie aktywnych metod nauczania i wykorzystanie ich w pracy z zespołem klasowym o zróżnicowanym potencjale intelektualnym;

·       poznanie technik   uczenia się i metod motywujących uczniów do nauki;

·       rozpoznawanie stylów uczenia się i efektywne dobieranie metod pracy;

·       poznanie elementów technik szybkiego czytania
i zapamiętywania;

·       poznanie elementów oceniania kształtującego;

·       wzbogacenie warsztatu pracy z uczniem zdolnym
i o specjalnych potrzebach edukacyjnych;

·       budowanie relacji w grupie, diagnoza grupy.
Działania: ·       liczba nauczycieli uczestniczących w zajęciach: 11 + 1

·       warsztaty grupowe: 3 spotkania po 5h = 15h

·       konsultacje z ekspertem zewnętrznym: 12h dla wszystkich nauczycieli i dyrektora
Efekty ·       zrealizowanie założonych celów;

·       pełne zrealizowanie wskaźników (11 nauczycieli odbyło 15h warsztatów i 12h konsultacji indywidualnych z ekspertem zewnętrznym).

·       warsztaty i konsultacje przebiegały w atmosferze życzliwości, realizowały zamierzenia RPW, uczestnicy akceptowali ich przebieg, co wykazały wyniki ankiet końcowych.
Rekomendacje ·       motywowanie nauczycieli do działania i wdrażania zmian kierowanych na pracę z uczniami o zróżnicowanym potencjale intelektualnym;

·       dalsze doskonalenie w zakresie współpracy i dobrej komunikacji w zespole;

·       promowanie refleksyjnego myślenia o własnej pracy.

 

SORE Magdalena Nowak
Rok szkolny 2014/2015
Temat II RPW Ocenianie kształtujące
Potrzeby nauczycieli Uczestnicy projektu   chcieliby wzmocnić wpływ   oceniania na przebieg procesów edukacyjnych. Ocena jako adekwatne   narzędzie określające poziom osiągnięć edukacyjnych stanowi podstawę planowania indywidualnego procesu edukacyjnego.
Cel ogólny Stopniowe wprowadzenie systemu oceniania kształtującego, który zwiększy motywację uczniów oraz ich poczucie odpowiedzialności za proces edukacyjny i osiągnięcia edukacyjne
Cele szczegółowe ·       nabycie przez nauczycieli wiedzy na temat metod oceniania kształtującego;

·       poszerzenie kompetencji w obszarze stosowania informacji zwrotnej w ocenianiu oraz w komunikacji z rodzicami;

·       przygotowanie szkoły do wdrażania w praktyce oceniania kształtującego lub wybranych jego elementów;

·       nabycie przez nauczycieli kompetencji w obszarze gromadzenia i analizowania danych dotyczących skuteczności wprowadzanych metod.
Działania ·       liczba nauczycieli uczestniczących w zajęciach: 9 + 1

·       warsztaty grupowe: 4 spotkania ( 3h+4h+4h+4h) = 15h

·       konsultacje z ekspertem zewnętrznym: 12h dla wszystkich nauczycieli i dyrektora
Efekty ·       osiągniecie założonych celów;

·       pełne zrealizowanie wskaźników (9 nauczycieli odbyło 15h warsztatów i 12h konsultacji indywidualnych z ekspertem zewnętrznym).

·       warsztaty i konsultacje przebiegały w atmosferze życzliwości, realizowały zamierzenia RPW, uczestnicy akceptowali ich przebieg, co wykazały wyniki ankiet końcowych.
Rekomendacje ·       zwiększenie udziału uczniów na zajęciach, również w formalnym aspekcie lekcji (wspólne ustalenie kryteriów oceniania, celów lekcji, efektywna informacja zwrotna, samoocena, ocena koleżeńska itp.);

·       dalsze doskonalenie w zakresie współpracy i dobrej komunikacji w zespole;

·       promowanie refleksyjnego myślenia o własnej pracy.

·       Poruszana na zajęciach problematyka stała się szczególnie aktualna w kontekście zmian w prawie oświatowym w roku szkolnym 2015/2016.
Category: Bez kategorii

Szkoła Podstawowa im. Odkrywców i Podróżników w Borowej

Posted on by
SORE Katarzyna Szafulska
Rok szkolny 2013/2014
Temat I RPW Techniki uczenia się i metody motywujące do nauki?”
Potrzeby nauczycieli Przeprowadzona diagnoza wskazała na potrzebę doskonalenia nauczycieli w zwiększaniu i różnorodności metod i technik nauczania, aby w większym stopniu aktywizować uczniów. Nauczyciele wskazali również potrzebę zapoznania się z nowymi technologiami wspierającymi proces komunikacji z rodzicami i współdziałania w procesach edukacyjnych.
Cel ogólny Zwiększenie efektywności procesów edukacyjnych poprzez podniesienie kompetencji nauczycieli i uczniów w zakresie technik nauczania i uczenia się oraz metod motywowania nauki.
Cele szczegółowe ·       poszerzenie warsztatu pracy nauczycieli w zakresie technik nauczania oraz metod aktywujących, zwiększenie kompetencji nauczycieli i uczniów w zakresie technik uczenia się i zapamiętywania,

·       sukcesywne wdrażanie do praktyki szkolnej nowych metod motywowania uczniów do pracy oraz technik uczenia się zwiększających odpowiedzialność osobistą za rozwój,

·       doskonalenie przez nauczycieli umiejętności stosowania aktywizujących metod pracy na lekcjach i zajęciach pozalekcyjnych, doskonalenie umiejętności pracy zespołowej przez nauczycieli i uczniów,

·       wypracowanie metod współpracy między nauczycielami
a rodzicami w motywowaniu uczniów do efektywnej pracy,

·       nabycie wśród nauczycieli umiejętności właściwego doboru czynników motywujących w zależności od ucznia, sytuacji
i kontekstu, – wypracowanie metod jak motywować ucznia nie stawiając mu oceny i jak rozmawiać z rodzicem, aby odczuwał potrzebę motywowania swojego dziecka
i wiedział jak to robić,

·       opracowanie i nabycie umiejętności skutecznego stosowania technik relaksacyjnych.
Działania ·       12 nauczycieli + dyrektor objętych RPW,

·       diagnoza potrzeb i opracowanie RPW,

·       indywidualne oraz grupowe formy doskonalenia nauczycieli (szkolenia, warsztaty, konsultacje) – 15 godz+12 godz,

·       zapewnione materiały szkoleniowe,

·       zapewniona przerwa kawowa,

·       pomoc w przełożeniu na praktykę szkolną – konsultacje SORE – 15 godz.,

·       ewaluacja działań (testy wiedzy, ankiety monitorujące jakość projektu, wskaźniki projektu na poziomie placówki) i sprawozdanie z RPW
Efekty ·       wnikliwa i trafna diagnoza – co potwierdziły przeprowadzone w ramach projektu ankiety oraz rozmowy z nauczycielami i dyrektorem,

·       zrealizowany cel główny i cele szczegółowe,

·       w pełni zrealizowane wskaźniki (12 nauczycieli odbyło 15h warsztatów i 12h konsultacji z ekspertem zewnętrznym),

·       warsztaty i konsultacje przebiegały w atmosferze życzliwości, realizowały zamierzenia RPW, uczestniczki akceptowały ich przebieg, co wykazały wyniki ankiet końcowych.
Rekomendacje ·       motywować zespół do działania i wdrażania zmian,

·       wspólne rozwiązywanie problemów edukacyjnych,

·       dalsze doskonalenie w zakresie współpracy i dobrej komunikacji,

·       promowanie refleksyjnego myślenia o własnej pracy,

·       wdrażać zespół do refleksji nad własną pracą i pracą szkoły oraz oceny własnych kompetencji dydaktycznych i wychowawczych

·       wzmacnianie poczucia konieczności wprowadzania zmian we własny warsztat pracy,

·       zwiększyć starania dotyczące nauki kompetencji społecznych.

 

 

SORE Katarzyna Szafulska
Rok szkolny 2014/2015
Temat II RPW Współpraca nauczycieli w tworzeniu procesów edukacyjnych
Potrzeby nauczycieli Nauczyciele wskazali również potrzebę zapoznania się
z nowymi technologiami wspierającymi proces komunikacji
z rodzicami i współdziałania w procesach edukacyjnych.
Cel ogólny Doskonalenie w szkole kultury pracy zespołowej w zakresie organizacji procesów edukacyjnych oraz pozyskanie większości nauczycieli do tego typu form pracy
Cele szczegółowe ·       wypracowanie metod motywujących uczniów w celu poprawienia swoich osiągnięć edukacyjnych – szczególnie biorąc pod uwagę uczniów z dysfunkcjami

·       zespolone wzmacnianie świadomego i aktywnego uczestnictwa uczniów w procesie kształcenia poprzez lepsze poznanie ich oczekiwań i zainteresowań

·       podniesienie niezbędnych dla nauczycieli kompetencji
w zakresie komunikacji interpersonalnej

·       nabycie umiejętności udzielania konstruktywnej informacji zwrotnej

·       poszerzenie umiejętności nauczycieli w obszarze zespołowego planowania działań, , a także programowania i oceniania efektów uzyskiwanych przez uczniów
Działania ·       12 nauczycieli + dyrektor objętych RPW,

·       diagnoza potrzeb i opracowanie RPW,

·       indywidualne oraz grupowe formy doskonalenia nauczycieli (szkolenia, warsztaty, konsultacje) – 15 godz+12 godz,

·       zapewnione materiały szkoleniowe,

·       zapewniona przerwa kawowa,

·       pomoc w przełożeniu na praktykę szkolną – konsultacje SORE – 15 godz.

·       ewaluacja działań (testy wiedzy, ankiety monitorujące jakość projektu, wskaźniki projektu na poziomie placówki) i sprawozdanie z RPW
Efekty ·       wnikliwa i trafna diagnoza – co potwierdziły przeprowadzone w ramach projektu ankiety oraz rozmowy z nauczycielami i dyrektorem.

·       zrealizowany cel główny i cele szczegółowe.

·       w pełni zrealizowane wskaźniki (12 nauczycieli odbyło 15h warsztatów i 12h konsultacji z ekspertem zewnętrznym).

·       warsztaty i konsultacje przebiegały w atmosferze życzliwości, realizowały zamierzenia RPW, uczestniczki akceptowały ich przebieg, co wykazały wyniki ankiet końcowych.
Rekomendacje ·       motywować zespół do działania i wdrażania zmian,

·       dalsze doskonalenie w zakresie współpracy i dobrej komunikacji,

·       pracować nad rozpoznaniem potencjału zespołu i wykorzystać możliwości wymiany wiedzy i doświadczeń między nauczycielami,

·       wspólnie budować system wymiany informacji udzielania komentarza, informacji zwrotnej dla ucznia
i rodziców,

·       wdrażać zespół do refleksji nad własną pracą i pracą szkoły oraz oceny własnych kompetencji dydaktycznych
i wychowawczych

 

 

Category: Bez kategorii

Gimnazjum w Zespole Szkół im. Ks. Jana Twardowskiego w Siedlcu

Posted on by
SORE Katarzyna Szafulska
Rok szkolny 2013/2014
Temat I RPW Uczeń – aktywny uczestnik procesu uczenia się
Potrzeby nauczycieli Dyrekcja i nauczyciele widzą dużą potrzebę poznania nowych motywujących metod pracy z młodzieżą. Zauważają również potrzebę zwiększenia uczestnictwa uczniów w doskonaleniu procesów edukacyjnych jak i włączaniu w ten proces rodziców
Cel ogólny Udoskonalenie systemu organizowania procesów edukacyjnych w kontekście warunków sprzyjających uczeniu się i uczestnictwa uczniów w doskonaleniu procesów edukacyjnych realizowanych przez szkołę.
Cele szczegółowe ·       nabycie przez nauczycieli wiedzy o warunkach sprzyjających procesowi edukacyjnemu,

·       wspólne opracowanie przez nauczycieli planu działania służącego angażowaniu uczniów w doskonalenie procesów edukacyjnych,

·       poznanie i wdrożenie metod pracy z uczniami zwiększających aktywność uczniów w procesach edukacyjnych,

·       nabycie umiejętności monitorowania i krytycznej oceny zaplanowanych działań,

·       wypracowanie skutecznych metod motywowania ucznia do pracy,

·       wypracowanie metod pozwalających włączać rodzica w proces edukacyjny i współpracę z nauczycielem i szkołą,

·       zapoznanie ze skutecznymi metodami dyscyplinowania ucznia w trakcie zajęć lekcyjnych,
Działania ·       11 nauczycieli + dyrektor objętych RPW,

·       diagnoza potrzeb i opracowanie RPW,

·       indywidualne oraz grupowe formy doskonalenia nauczycieli (szkolenia, warsztaty, konsultacje) – 15 godz+12 godz,

·       zapewnione materiały szkoleniowe,

·       zapewniona przerwa kawowa,

·       pomoc w przełożeniu na praktykę szkolną – konsultacje SORE – 15 godz.,

·       ewaluacja działań (testy wiedzy, ankiety monitorujące jakość projektu, wskaźniki projektu na poziomie placówki) i sprawozdanie z RPW
Efekty ·       wnikliwa i trafna diagnoza – co potwierdziły przeprowadzone w ramach projektu ankiety oraz rozmowy z nauczycielami i dyrektorem.

·       zrealizowany cel główny i cele szczegółowe.

·       w pełni zrealizowane wskaźniki (11 nauczycieli odbyło 15h warsztatów i 12h konsultacji z ekspertem zewnętrznym).

·       Warsztaty i konsultacje przebiegały w atmosferze życzliwości, realizowały zamierzenia RPW, uczestniczki akceptowały ich przebieg, co wykazały wyniki ankiet końcowych.
Rekomendacje ·       pracować z   zespołem nad wdrażania zmian,

·       dalsze doskonalenie w zakresie współpracy i dobrej komunikacji,

·       promowanie refleksyjnego myślenia o własnej pracy,

·       wspólnie budować system wymiany informacji i udzielania komentarza, informacji zwrotnej dla ucznia i rodziców,

·       wdrażać zespół do refleksji nad własną pracą i pracą szkoły, oraz oceny własnych kompetencji dydaktycznych i wychowawczych,

·       zwiększyć starania dotyczące nauki kompetencji społecznych.

 

 

SORE Katarzyna Szafulska
Rok szkolny 2014/2015
Temat II RPW Wykorzystanie EWD w ewaluacji wewnętrznej szkoły
Potrzeby nauczycieli Dyrekcja i nauczyciele widzą dużą potrzebę w:

·       przygotowaniu nauczycieli do diagnozowania umiejętności i wiedzy uczniów na różnych poziomach edukacyjnych dostosowując narzędzia pomiaru do możliwości edukacyjnych uczniów,

·       przygotowaniu nauczycieli do uwzględniania wartości dodanej przy analizowaniu diagnoz
Cel ogólny Nabycie umiejętności potrzebnych do uwzględniania przy układaniu narzędzi pomiaru wartości dodanej w diagnozach oraz analizowania diagnoz pod kątem wartości dodanej
Cele szczegółowe ·       wspólna analiza planowanych i podejmowanych przez szkołę działań skierowanych na jej rozwój pod kątem wykorzystania informacji o efektywności

·       kształcenie kompetencji nauczycieli w obszarze analizowania i interpretowania informacji dostępnych na platformach EWD

·       przygotowanie kompetentnego zespołu nauczycieli do wykorzystania analizy EWSD po 2014 r.

·       zweryfikowanie wiedzy nauczycieli na temat koncepcji EWD i powiązanej z nią możliwości podejmowania działań doskonalących pracę szkoły
Działania ·       11 nauczycieli + dyrektor objętych RPW,

·       diagnoza potrzeb i opracowanie RPW,

·       indywidualne oraz grupowe formy doskonalenia nauczycieli (szkolenia, warsztaty, konsultacje) – 15 godz+12 godz,

·       zapewnione materiały szkoleniowe,

·       zapewniona przerwa kawowa,

·       pomoc w przełożeniu na praktykę szkolną – konsultacje SORE – 15 godz.,

·       ewaluacja działań (testy wiedzy, ankiety monitorujące jakość projektu, wskaźniki projektu na poziomie placówki) i sprawozdanie z RPW
Efekty ·       wnikliwa i trafna diagnoza – co potwierdziły przeprowadzone w ramach projektu ankiety oraz rozmowy z nauczycielami i dyrektorem.

·       zrealizowany cel główny i cele szczegółowe.

·       w pełni zrealizowane wskaźniki (11 nauczycieli odbyło 15h warsztatów i 12h konsultacji z ekspertem zewnętrznym).

·       warsztaty i konsultacje przebiegały w atmosferze życzliwości, realizowały zamierzenia RPW, uczestniczki akceptowały ich przebieg, co wykazały wyniki ankiet końcowych.
Rekomendacje ·       pracować z zespołem nad wdrażaniem zmian,

·       dalsze doskonalenie w zakresie współpracy i dobrej komunikacji,

·       pracować nad rozpoznaniem potencjału zespołu i wykorzystać możliwości wymiany wiedzy i doświadczeń między nauczycielami

·       wspólnie budować system wymiany informacji i udzielania komentarza, informacji zwrotnej dla ucznia i rodziców,

·       wdrażać zespół do refleksji nad własną pracą i pracą szkoły, oraz oceny własnych kompetencji dydaktycznych i wychowawczych

 

 

Category: Bez kategorii

Gimnazjum w Zespole Szkół w Brzeziej Łące im. Noblistów Polskich

Posted on by
SORE Katarzyna Szafulska
Rok szkolny 2013/2014
Temat I RPW Postawy uczniowskie. Jak je kształtować?”
Potrzeby nauczycieli Nauczyciele widzą potrzebę nabycia umiejętności kształtowania programu wychowawczego szkoły oraz doskonalenia umiejętności współpracy w podejmowanych działaniach i procesach wychowawczych.
Cel ogólny Wypracowanie narzędzi służących kształtowaniu postaw uczniów zgodnych z systemem wartości promowanym
w szkole oraz zgodnych z oczekiwaniami rodziców
i środowiska.
Cele szczegółowe ·       refleksja społeczności szkolnej nad koncepcją pracy szkoły, sprecyzowanie i opisanie systemu wartości,

·       określenie – w oparciu o ten system – modelu absolwenta,

·       nabycie przez nauczycieli umiejętności kształtowania programu wychowawczego szkoły tak, aby w planie pracy wychowawczej zaplanowane zostały działania służące osiąganiu przyjętych celów,

·       doskonalenie przez wychowawców i nauczycieli umiejętności współpracy w podejmowanych działaniach i procesach wychowawczych,

·       integracja nauczycieli, uczniów, rodziców i partnerów szkoły wokół zadań służących kształtowaniu postaw uczniów i rozwojowi szkoły,

·       poznanie prawnych aspektów co doi postaw uczniowskich,

·       nabycie umiejętności motywowania rodziców do włączania się w proces kształtowania postaw we współpracy ze szkołą.
Działania: ·       10 nauczycieli + dyrektor objętych RPW,

·       diagnoza potrzeb i opracowanie RPW,

·       indywidualne oraz grupowe formy doskonalenia nauczycieli (szkolenia, warsztaty, konsultacje) – 15 godz +12 godz,

·       zapewnione materiały szkoleniowe,

·       zapewniona przerwa kawowa,

·       pomoc w przełożeniu na praktykę szkolną – konsultacje SORE – 15 godz., ewaluacja działań (testy wiedzy, ankiety monitorujące jakość projektu, wskaźniki projektu na poziomie placówki) i sprawozdanie z RPW
Efekty ·       wnikliwa i trafna diagnoza – co potwierdziły przeprowadzone w ramach projektu ankiety oraz rozmowy z nauczycielami i dyrektorem.

·       zrealizowany cel główny i cele szczegółowe.

·       w pełni zrealizowane wskaźniki (10 nauczycieli odbyło 15h warsztatów i 12h konsultacji z ekspertem zewnętrznym).

·       Warsztaty i konsultacje przebiegały w atmosferze życzliwości, realizowały zamierzenia RPW, uczestniczki akceptowały ich przebieg, co wykazały wyniki ankiet końcowych.
Rekomendacje ·       motywować zespół do działania i wdrażania zmian,

·       dalsze doskonalenie w zakresie współpracy i dobrej komunikacji,

·       promowanie refleksyjnego myślenia o własnej pracy,

·       pracować nad rozpoznaniem potencjału zespołu i wykorzystać możliwości wymiany wiedzy i doświadczeń między nauczycielami,

·       wspólnie budować system wymiany informacji i udzielania komentarza, informacji zwrotnej dla ucznia i rodziców,

·       wdrażać zespół do refleksji nad własną pracą i pracą szkoły, oraz oceny własnych kompetencji dydaktycznych i wychowawczych,

 

 

SORE Katarzyna Szafulska
Rok szkolny 2014/2015
Temat II RPW Wykorzystanie TIK na zajęciach edukacyjnych – bezpieczny Internet
Potrzeby nauczycieli ·       Diagnoza jednoznacznie pokazała konieczność wzmocnienia kompetencji uczestników projektu w zakresie szeroko rozumianego funkcjonowania szkoły w zmieniającej się rzeczywistości.

·       Nauczyciele chcieliby: wzmocnić swój warsztat pracy
o umiejętność pełniejszego wykorzystania narzędzi informatycznych do przygotowania i prowadzenia zajęć lekcyjnych oraz przeanalizować sytuację prawną funkcjonowania szkoły na linii nauczyciel-uczeń-rodzic
(z analizą szkolnych dokumentów włącznie).
Cel ogólny Nabycie umiejętności potrzebnych do uwzględnienia przy układaniu narzędzi pomiaru wartości dodanej w diagnozach oraz analizowania diagnoz pod kątem wartości dodanej
Cele szczegółowe ·       Wspólna analiza planowanych i podejmowanych przez szkołę działań skierowanych na jej rozwój pod kątem wykorzystania informacji o efektywności

·       kształcenie kompetencji nauczycieli w obszarze analizowania i interpretowania informacji dostępnych na platformach EWD

·       przygotowanie kompetentnego zespołu nauczycieli do wykorzystania analizy EWSD po 2014 r.

·       zweryfikowanie wiedzy nauczycieli na temat koncepcji EWD i powiązanej z nią możliwości podejmowania działań doskonalących pracę szkoły
Działania ·       10 nauczycieli + dyrektor objętych RPW,

·       diagnoza potrzeb i opracowanie RPW,

·       indywidualne oraz grupowe formy doskonalenia nauczycieli (szkolenia, warsztaty, konsultacje) – 15 godz +12 godz,

·       zapewnione materiały szkoleniowe,

·       zapewniona przerwa kawowa,

·       pomoc w przełożeniu na praktykę szkolną – konsultacje SORE – 15 godz.,

·       ewaluacja działań (testy wiedzy, ankiety monitorujące jakość projektu, wskaźniki projektu na poziomie placówki) i sprawozdanie z RPW
Efekty ·       wnikliwa i trafna diagnoza – co potwierdziły przeprowadzone w ramach projektu ankiety oraz rozmowy z nauczycielami i dyrektorem.

·       zrealizowany cel główny i cele szczegółowe.

·       w pełni zrealizowane wskaźniki (11 nauczycieli odbyło 15h warsztatów i 12h konsultacji z ekspertem zewnętrznym),

·       warsztaty i konsultacje przebiegały w atmosferze życzliwości, realizowały zamierzenia RPW, uczestniczki akceptowały ich przebieg, co wykazały wyniki ankiet końcowych.
Rekomendacje ·       motywować zespół do działania i wdrażaniem zmian,

·       dalsze doskonalenie w zakresie współpracy i dobrej komunikacji,

·       pracować nad rozpoznaniem potencjału zespołu i wykorzystać możliwości wymiany wiedzy i doświadczeń między nauczycielami

·       wspólnie budować system wymiany informacji
i udzielania komentarza, informacji zwrotnej dla ucznia
i rodziców,

·       wdrażać zespół do refleksji nad własną pracą i pracą szkoły, oraz oceny własnych kompetencji dydaktycznych i wychowawczych

 

 

Category: Bez kategorii
← Newer Entries Older Entries →